当我们看着纸上的文字时，我们的眼睛接收由黑线和曲线所形成的数字和文字， 而其中的空白范围让每个文字和数字具有与众不同的外观。视觉处理困难，意既从眼睛到大脑的信息是不完整或被扭曲的。这种情形常常会显现在字母和文字间参差不齐的字间间隔，或数字和字体的左右倒置，如：把“2”看成“5”、把“b”看成“d”。


学习技能    重要性    如果技能没有发展，可能会显示出顺畅的眼球活动（简称眼动）在阅读上是非常重要的。因此，对于一个具有弱眼动的人，很可能会有阅读、从黑板上抄写资料等方面的问题。本体感觉系统告诉我们有关我们肢体所在的位置。一个弱本体感觉的人会用过渡紧绷的力度来握笔，以获取更多的反馈来控制他的笔迹。其他的特点包括会打破需要精细手指操纵的物体、常常跌到及碰撞到桌角或物体。


前庭系统坐落在我们内耳，它接收来自身体运动及空间体位的讯息。它有助于提供关节的稳定性、姿势控制及平衡、空间意识、稳定视觉和注意力系统。当前庭系统不能充分发挥作用时，某人或小孩很可能会出现过度的走动或绕圈跑、从高处跃下、走路不稳、跨越门槛时常被绊倒、或倾向拖曳足尖前进。触觉失调的孩子也可能会处于好动的状态，持续移动能够让身体得到更多的触觉讯息，这些孩子常不喜欢洗发、剪发及洗澡。


基本的感觉统合及运动技能:

当我们看着纸上的文字时，我们的眼睛接收由黑线和曲线所形成的数字和文字， 而其中的空白范围让每个文字和数字具有与众不同的外观。视觉处理困难，意既从眼睛到大脑的信息是不完整或被扭曲的。

这种情形常常会显现在字母和文字间参差不齐的字间间隔，或数字和字体的左右倒置，如：把“2”看成“5”、把“b”看成“d”。

这是什么？
当我们在聆听时，耳朵能够接收到听觉信号。但是，只有大脑的听觉神经系统才能处理这些信号。听觉神经系统让我们可以致力于倾听、辨别和了解言语信息。如何被利用？
听觉神经系统负责下列几项基本技能：

• 声音辨别――当孩子听到“dog”这字时，即使他无从解释及理解原因，但他可以辨别出这个字是由“d”、“o”和“g”这三个音所组成。
• 辨认不同音调的能力，以让我们学习该语言的发音及意义――这将影响到往后的理解能力及命令服从。
• 从一个人的语调中解读出个人的情绪――妈妈究竟在提问问题、发表一项声明或只是单纯的生气？
• 记住我们所听到或所理解的字的发音――对拚字能力、学习生活作息及回答科学性问题时一项非常重要的能力。

由弱听所引起的症状有哪些？
沟通询问时的信心、在课堂上发问问题，甚至在结交朋友时都需要我们的听觉技能做出强烈的反应。而当听觉系统表现薄弱时，将会出现以下的迹象：

在学习的里程上，孩子需要具有一定程度的注意力才能够吸收课堂里的知识。讯息通过人类的听觉及视觉系统来接收，而注意力则提供该2种关键途径一定的支持以确保讯息接收的有效性。

当注意力这方面的能力较弱时，孩子将会表现出精神不集中或过动的情形。一个具有注意力困难的孩子很可能会显示出以下的征兆：

乱七八糟的笔迹往往是一人具有弱身体意识的症状之一，另外，难以区分左右方向也是另一常见的症状。这些都很可能和视觉及触觉处理有关。

发展性协调障碍(DCD)属于其中一种的学习障碍，其中5%－15%的群众深受其困扰。DCD在一个智商平均至平均水平以上的孩子上会被刻画成“笨拙”的特性。这些孩子常常很迟才开始学坐、攀爬或走路。他们在运动上表现往往不理想、乱七八糟的笔迹，且可能会有相关的语言和注意力困难。